¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Yadira Agustina Ortiz Salgado.
Es claro que no, las preguntas, los exámenes solo son recursos, herramientas de apoyo, hemos visto en la lectura que el aprendizaje s un proceso personal e interiorizado, es significativo y lo podemos observar, cuestionar (con preguntando con examen y/o cuestionarios; o con preguntas directas de manera verbal), podemos ver los cambios en la calidad de los trabajos, las preguntas, el ir resolviendo problemas, podemos medir la capacidad del individuo a adaptarse a circunstancias nuevas, etc. Pero eso solo nos presentará una pequeña parte del Iceberg que es el aprendizaje en un ser humano. Es también claro que esto nos enseña que el alumno esta aprendiendo, no cuanto, no como, no como ve el la vida, pero que si estamos haciendo cambios en él, y que esos cambios le están formando una personalidad, ¿Qué tipo de cambios y de personalidad queremos tener en nuestros alumnos?.

El aprendizaje no es un proceso pasivo y respectivo sino un proceso activo de la elaboración de significados. Es la habilidad de llevar a cabo una complicada tarea cognoscitiva que requiere la utilización y la aplicación de conocimientos para resolver problemas de significado, es mejor cuando implica cambios conceptuales, modificando nuestra previa concepción de conceptos haciéndolos más complicados y válidos. Los estudiantes se caracterizan por comenzar con un concepto inexacto o sencillo, el proceso de aprendizaje permite al alumno desarrollar una comprensión más profunda o verdadera del concepto, siempre subjetivo y personal. El estudiante aprende mejor cuando puede interiorizar lo que está aprendiendo, representarlo a través de símbolos generados por ellos, metáforas, imágenes, gráficos y modelos.
Al aprendizaje también se le sitúa o contextualiza. Los estudiantes llevan a cabo tareas y resuelven problemas cuya naturaleza se parece a las tareas y problemas del mundo real. Más que hacer “ejercicios” fuera de contexto, los alumnos aprenden a solucionar problemas contextual izados. Los aprendizajes sociales: El mejor aprendizaje es el que se desarrolla en la interacción con otras personas, al compartir percepciones, intercambiar información y solucionar problemas colectivamente y es afectivo. El conocimiento y el afecto están estrechamente relacionados. Los siguientes aspectos afectivos influyen en el grado y la naturaleza del aprendizaje: el autoconocimiento y la opinión de uno mismo sobre las habilidades propias; la claridad y solidez de las metas del aprendizaje, las expectativas personales; la disposición mental en general y la motivación para aprender.
La naturaleza del trabajo de aprendizaje es crucial, las mejoras se caracterizan por: dificultades para optimizar el desarrollo del alumno; relevancia de las necesidades del alumno; autenticidad con respecto al mundo real y el reto, así como la novedad que perciba el alumno.
El desarrollo del alumno influye en el aprendizaje. Los estudiantes se mueven a través de etapas identificables de crecimiento psíquico, intelectual, emocional y social las cuales impactan lo que puede ser aprendido y la profundidad de la comprensión. Los alumnos logran más cuando el tema por aprender está cerca de sus etapas más próximas de desarrollo con la suficiente dosis de reto para que realicen un esfuerzo, pero con una meta alcanzable por ese esfuerzo.
El mejor aprendizaje comprende conocimientos transformados que se reflejan durante todo el proceso de aprendizaje de un alumno.

Aprendizajes

¿qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Yadira Agustina Ortiz Salgado

Considero que las concepciones de aprendizaje más congruentes con el enfoque por competencias serian principalmente Socio-constructivismo, aunque se que algunos elementos de otros enfoques complementan y enriquecen el trabajo, en la labor docente no podemos ser totalitarios, no es blanco o negro, existen diversos matices, por lo que yo rescataría elementos del enfoque Aprendizaje por descubrimiento, Aprendizaje significativo y Psicología cognitivista.
Del Socio – constructivismo es claro el trabajo colaborativo, también llamado aprendizaje cooperativo, en el que el aprendizaje esta en gran medida asociado a la concepción de grupo (social, escolar, comunitario, etc.) y parte de las experiencias y modo de vida de él. Las competencias surgen de necesidades reales, marcadas por un núcleo social para la subsistencia del individuo en él, en preescolar los campos formativos (6) desarrollan las competencias que el niño requiere para seguir incrementando sus aprendizaje, para convivir en sociedad, para desarrollar su potencias personal y humano (necesario para ser parte de un núcleo familiar ), etc. También es claro que el ser humano por naturaleza necesita del otro para seguir vivo, pero por increíble que parezca, es difícil entender la importancia del otro, nos estamos volviendo una sociedad individualista, a pesar de los avances tecnológicos, del gran auge que tienen los medios de comunicación en nuestra vida moderna, estamos viviendo cada vez más solos, y actuando de manera más impersonal , la educación en competencias rescata el trabajo como colegiado, como pares, no debemos negar el avance, pero si debemos redirigirlo, apoyarnos en el sin perder de vista la necesidad de interactuar, cambiar opiniones, negociar como dice Pere Marquès (UAB, 1999) negociar los significados. Y lo más importante con nuestra propia personalidad, lo que da como resultado que nuestros procesos personales parten de concepciones y realidades generales para darles nuestra propia interpretación.
En el Aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje es como se menciona una actividad en espiral, que perfecciona sobre sus saberes e incrementa con nuevos descubrimientos, se construye con los recursos que ya se tienen y que se van incrementando a partir de las experiencias directas, moldea los conocimientos y los adapta a nuevas experiencias como menciona Piaget en su teoría, es un ser creador, innovador capaz de hacer arte y crear.
Aprendizaje significativo. Como bien se dice que tengan significado, que sean trascendentes para el que esta aprendiendo, y que les sean útiles, aquellos conocimientos que se requieren usar con frecuencia, los procesos mentales que reiteradamente practicamos y ejercitamos son los que nos brindan las herramientas para resolver problemas, una experiencia de aprendizaje que queda plasmada en nuestra memoria por la importancia que tuvo en un momento de nuestra vida, es una herramienta que nos permite volver a utilizarla en otro momento.
En relación con la Psicología cognitivista, estoy de acuerdo que el aprendizaje es un proceso activo, el aprendizaje esta compuesto por múltiples estímulos que percibe nuestro cerebro en el que infieren las condiciones externas y las emociones como menciona el autor, el miedo, la alegría, la angustia, de esto la importancia de propiciar ambientes adecuados, y como menciona el autor, las condiciones internas e importantes: motivación, elemento esencial en la educación en competencias, captación y comprensión, que se requieren para la adquisición de nuevas competencias , adquisición de destrezas, conocimientos, experiencias y retención.
Son importantes cada una de las aportaciones que hacen las diferentes teorías y corrientes para ser aplicadas y tomadas en cuenta en el aula, ya que el aprendizaje es integral y las maneras de aprender y enseñar son diversas, el docente tiene el compromiso de hacer un autoanálisis sobre su labor, la manera en que enseña, lo que enseña y como lo enseña, y no ser autoritario en cuanto a el manejo de los enfoques.

El Entorno CONALEP Iztapalapa 1

El Entorno del CONALEP Iztapalapa 1
La Actividad Económica
En las actividades económicas originariamente eran zonas de cultivo, esto fue cambiando con el paso del tiempo, en estos momentos las principales actividades las encontramos en los prestadores de servicios independientes como son; taxistas, electricistas, albañiles, empleadas domesticas, etc, un segundo grupo es el de los empleados al servicio del estado, el gobierno o de alguna empresa particular, los burócratas, las secretarias, los contadores, etc., y en un tercer grupo los comerciantes en pequeño.
La agricultura y ganadería actualmente es solo reminiscencias, se conserva seguramente pero para autoconsumo, como actividad productiva es nula, en lo relacionado con la industria, aunque hay poca si existe, algunas fábricas de muebles, estructuras de acero, comida procesada como la fábrica de tostadas, etc., en el comercio actividad principal de la zona, están los llamados negocios establecidos y los comerciantes informales, en los que predominan los de los tianguis, sobre ruedas y ambulantes o callejeros.
Es viable un proyecto que involucre el conocimiento tanto de la historia de la región, así como de las actividades comerciales, las actividades del campo, agropecuarias y ganaderas son indispensables para el desarrollo de una sociedad y nación fuerte, pero actualmente los adolescentes desconocen la riqueza de nuestros campos, la manera de explotarlos, la investigación que se puede desarrollar en el, y sobretodo los beneficios que nos proporciona, un proyecto que involucre no solo la investigación documental, también la visita a diversos lugares dedicados a esta actividad como lo es la Universidad agrónoma de Chapingo, que se encuentra relativamente cercana del plantel.
Desempleo y subempleo
Las actividades del campo no son frecuentes, ni entre mis estudiantes ni entre sus familias, tiene un aproximado de 40 años que esa actividad comenzó a desaparecer como plataforma económica de la región, todavía hace diez años existían tres establos en la zona donde se podría conseguir leche recién ordeñada, o se veían con frecuencia pasar un grupo de animales como borregos o cerdos que eran trasladados de un lugar a otro, actualmente ya no se aprecian esos pintorescos cuadros.
Un gran número del porcentaje de la población en edad productiva se emplean en las fábricas e industrias, como obreros, empleados, etc. En el comercio se dividen en comercio formal e informal, ambas actividades son muy importantes en la zona, existen muchos comerciantes establecidos, tiendas, refaccionarias, zapaterías, etc, en el comercio informal esta la venta de artículos varios, entre los que podemos dividir en, los semifijos, que serian los comerciantes en tianguis y sobre ruedas, como puestos de tacos, y los que venden en las calles y en los semáforos, los prestadores de servicio, los gubernamentales y los independientes tales como los taxistas, electricistas, empleadas domesticas, etc. que también son actividades muy comunes en esta zona.
En la actividad laboral, es también factible poder realizar un simulacro de feria del empleo, ya que es importante que los alumnos conozcan el abanico de oportunidades que tienen para seguir estudiando y/o trabajar, por lo general, la mayoría de los jóvenes trabajan donde tienen oportunidad inmediata, o en los trabajos heredados por los padres, es importante diseñar platicas, conferencias, visitas, expos y demás actividades que les demuestre a los jóvenes que pueden ejercer y que son capaces de hacerlo, es también importante concientizar al alumno que tiene la capacidad para ejercer un puesto reconocido y productivo, que las personas que destacan en el mundo es en gran medida una situación de actitud, de conocimiento eminentemente, y de ideales firmes.
Servicios Básicos
Casi en su totalidad, la población atendida por el CONALEP cuenta con el servicio de luz, aunque es necesario comentar que un poco más del 20% tiene el servicio de manera ilegal, llamado de manera popular (colgados) por diversos motivos.
El agua a pesar de contar en la mayoría de las colonias y calles con tuberías, el vital liquido escasea en la delegación, esta determinada como un punto critico en el abasto de agua, se cuenta también con el servicio gratuito de pipas de agua potable, pero con mucha frecuencia hay que restringir el uso del agua. La mayoría de las viviendas cuentan con deposito para almacenar agua (cisternas tinacos, etc.) porque en la gran mayoría de las colonias solo llega el agua por tubería una o dos veces a la semana.
Las vías de comunicación son apropiadas, a pesar de que el plantel se encuentra retirado de las avenidas principales (ejes viales y avenidas grandes) pasa enfrente del plantel una ruta de peseros, a diez minutos caminando se encuentra la Avenida Ermita Iztapalapa donde circular varias rutas a diversos metros y puntos de la ciudad, a una distancia de diez minutos en dirección contraria se localiza la avenida Zaragoza, donde aparte de pasar diversas rutas de camiones y peseros, también esta una parada del metro línea A, para el lado sur caminando a 15 minutos se localiza uno de los ejes viales importantes de la ciudad, el eje 5 y 6 y en dirección contraria se encuentra la autopista a Puebla.
Salud sexual y reproductiva
El índice de deserción por embarazo es alto, aproximadamente un 3 %, se da este fenómeno principalmente entre las alumnas de 5 y 6 semestre, y curiosamente el fenómeno se presenta con una frecuencia más baja entre las alumnas de tercer y cuarto semestre.
El CONALEP, brinda a los estudiantes orientación y apoyo, el departamento de Orientación y Trabajo Social tienen una interacción directa con los alumnos, dentro de la cual están inmersos proyectos de orientación talleres, capacitación, canalización, entre otros muchos, el departamento de formación Técnica trabaja con los maestros, quienes llevan asesorías complementarias, talleres extracurriculares y asesoramiento personal y además cada grupo cuenta con un tutor(Un docente del mismo grupo) quien se reúne periódicamente con los maestros que le imparten clase al grupo y con padres de familia apoyados por herramientas como son las hojas de seguimiento, las de reporte, los listados de asistencia, etc. como en todo buen proyecto es esencial la comunicación entre todos los involucrados. También hay que mencionar que el plantel cuenta con servicio gratuito de médicos y odontólogos tanto para los maestros, alumnos y sus familiares. Otros proyectos que esta interviniendo en el plantel son los gubernamentales como el de Prepa sí, en el que el alumno cuenta con una beca depositada en efectivo dependiendo su promedio académico, y con el cual cuentan todos los alumnos que no tengan beca por parte del plantel. El plantel también otorga becas alimenticias que se rolan entre los alumnos de los grupos de esa manera es seguro que todos la disfrutaran, otros servicios que tienen los jóvenes como la biblioteca virtual, el uso de laboratorios y espacios de recreación, visitas a diversas instituciones, etc. Los alumnos realizan actividades tales como la Expofimes, en donde los grupos y las carreras presentan sus investigaciones y trabajos no solo a lo largo del semestre, muchas veces a lo largo de su carrera, proyectos de micro y pequeñas empresas que son algunas veces oportunidades reales para los jóvenes. Las campañas que se les proporcionan a los alumnos son de diversos temas e índoles, tenemos las que proporciona el mismo sistema CONALEP, en las que encontramos las que surgen de problemáticas específicas como problemas pedagógicos propiamente, de orientación o circunstanciales, las que son preparadas por las autoridades locales en vinculación con el plantel como son las de protección civil, prevención del delito, etc, y por último las que son dadas por organismos no gubernamentales pero que tampoco son parte de la institución y las dadas por particulares expertos, entre estas últimas están las de alcohólicos anónimos, las de instituciones IAP las de editoriales y asociaciones, y las de padres de familia y especialistas, entre otras más. Creo que es indispensable informar a los jóvenes sobre su sexualidad y los métodos anticonceptivos, la importancia de hacer conciencia en ellos sobre sus responsabilidades, es triste ver que a pesar de la cantidad inmensa de métodos anticonceptivos que hay en el mercado todavía algunas jovencitas se embarazan sin desearlo y sin tener previsto las consecuencias, así como de jóvenes que se deslindan de su participación y responsabilidad.
Bienes culturales y recreativos
Los servicios y programas culturales son bastos, Los alumnos tienen constantes visitas culturales a diversos lugares, y como requisito para algunas materias los maestros en sus planeaciones semestrales deben incluir visitas, salidas, recorridos de diversas índoles para los alumnos, además de las actividades culturales que realiza el plantel tales como el concurso de ofrendas, la exposiciones de artesanías, el concurso de pastorelas y piñata o de nacimientos, las presentaciones y participaciones en eventos artísticos y concursos de bailables regionales, en el pasado mes de noviembre tuvimos la presentación de rituales tradicionales por parte del alumnos de la UNAM, entre otras actividades.
Los espacios y programas de recreación van muy ligados con los apartados antes mencionados, existen varios proyectos que se desarrollan a lo largo del semestre, tal es el caso de las competencias de ajedrez, de futbol, y demás que se efectúan de manera institucional y en el plantel, donde los alumnos participan y representan al plantel, por poner un ejemplo.
De igual manera las actividades de carácter deportivo que se llevan en el plantel son necesarias para desarrollar alumnos integrales como los que queremos formar, a pesar de la limitante del tiempo, y conociendo esta necesidad en la comunidad escolar se efectúan diversos torneos como el de futbol, voleibol, etc. En este sentido hay que ampliar las actividades culturales, trabajando sobre el arte, podríamos proponer un taller teatral que a parte de propiciarle a los jóvenes un sano esparcimiento, le presente el panorama de la cultura y los motiva a romper tabús y esquemas estereotipados fortaleciendo su autoestima, seguridad y respeto por ellos y los demás, requiere de conocimiento sobre el tema, los espacios y el apoyo de las autoridades, pero creo que seria un proyecto que dejara en los alumnos pautas para seguir con sus objetivos, así como también se podría propones un talle de estudiantina, de música de diversos estilos, de danza, de pintura y demás actividades culturales, proponiendo también que al final de cada año se llevara a cabo una semana cultural dedicada a las bellas artes, de los alumnos para dar a conocer sus respectivos trabajos en los respectivos talleres.
Inseguridad
Debido a la zona, las características de nuestra población y las condiciones sociales en las que nos encontramos inmersos, nuestros alumnos son una población con alto grado de riesgo en relación a las drogas, la drogadicción y el narcotráfico, así como también tenemos el problema del alcoholismo y del vicio del cigarro.
Deterioro ambiental
El plantel se encuentra sumergido en una gran variedad de contaminantes, tanto visuales, sonoros, físicos, etc; por ejemplo, enfrente del plantel a la hora de la salida de los alumnos se instala una camioneta con altavoz y bocinas promocionando un “antro” acompañados de canciones escandalosas y que resultan ofensivas tanto en volumen como en sus letras, otro tipo de contaminación visual son los grafitis, rayones, “sucios”, marcas, etc, que se localizan en varias paredes aledañas al plantel, y en general en la zona, éstas contaminan por sus mensajes ofensivos, sus colores agresivos a la vista, además de dar un mensaje de anti valor, en cuanto a los desechos sólidos y los focos de infección, el mayor problema presente es que a unas calles del plantel se coloca un tianguis, éste deja desechos sólidos, tanto biodegradables como no biodegradables, provocando así una proliferación de fauna nociva como son moscas, mosquitos, ratas, cucarachas, etc. Entrevistas a originarios del lugar.
La contaminación en el aire a la que nos enfrentamos es característica de las grandes ciudades, es un ambiente contaminado por diversos agentes nocivos a la salud, como son bióxido de carbono, monóxido de carbono, etc. En cuanto al territorio y a las especies animales y vegetales amenazadas, podemos decir que hay varios tipos de árboles que están desapareciendo, un ejemplo de éstos es el pirul, que la gente tira para evitar que sus raíces afecten sus construcciones y banquetas, aunque es destacable hacer mención que en el plantel se encuentran diversas especies de arboles traídos de otras regiones así como un jardín botánico elaborados en un proyecto entre maestros y alumnos. Entrevistas a originarios del lugar. Hay que realizar talleres de separación de basura, realización de composta, conciencia para separa la basura y no tirarla en las calles, y el reciclaje y uso correcto de los recursos naturales, como apagar la luz al salir de una habitación, no dejar los aparatos encendidos o conectados entre otros, también hay que promover el uso de la bicicleta y dar a conocer las consecuencias de no respetar el mundo en el que vivimos y el medio ambiente.

"La aventura de ser maestro"

Competencias docentes para la Educación Media Superior

Modulo 1 Semana 2

Agosto 2008.
Yadira Agustina Ortiz Salgado

“Nuevamente me encuentro analizando mi formación y mi labor docente, ahora partiendo de los textos expuestos en este foro y las lecturas presentadas en la segunda semana, si bien como se menciona en la lectura “La aventura de ser maestro” . . . . . . “ahora entiendo la escuela como un sitio adonde vamos a aprender, donde compartimos el tiempo, el espacio y el afecto con los demás; donde siempre habrá alguien para sorprenderte, para emocionarte, para decirte al oído algún secreto magnífico”. . . [1] la docencia para mi no es un trabajo, es una forma de vida, mi familia, mis amigos, mis mejores experiencias y los más grandes descubrimientos que he realizado en mi vida son en su mayoría gracias a la labor docente, sorprende día a día las capacidades que los alumnos despiertan en su trabajo diario, en esta semana (11 al 15 de agosto del 2008) que iniciamos propiamente actividades, me corresponde impartir dos materias nuevas de la reforma curricular, “Autogestión del Aprendizaje” y “Resolución de Problemas”, en la primera los jóvenes tienen que desarrollar un proyecto escolar que sea en beneficio de la comunidad educativa (el colegio al que asisten) por medio del aprendizaje y el trabajo cooperativo o colaborativo, y las propuestas y el ingenio que hasta este momento reflejan en sus avances me dicen que si realmente trabajan como lo pretenden sus trabajos serán muy valiosos, importantes para ellos, para sus compañeros, cargados de creatividad, ingenio y con una visión bastante clara de las problemáticas principales de su entorno escolar. Si, se menciona que. . . .“no hay mejor regalo que poder contar con un maestro. . . . su discusión nos libera y nos ensancha creando en nosotros un juicio paralelo con el que reestructuramos nuestra forma de ver la realidad; . . . . recuperar y transmitir el sentido de la sabiduría;. . . .”[2] pienso que la mayoría de los docentes hemos sido o somos reflejo no de un maestro que hemos tenido, de varios de ellos, aquí menciono por lo menos a tres de los más trascendentes en mi vida, y realmente no estoy siendo justa, pues son muchos más los que al cruzarse en mi camino me han dejado parte de ellos para seguir, primeramente mi señora madre María Magdalena Salgado Teran, quien me dio mis primeras lecciones y hasta la fecha sigo buscando su orientación, consejo y apoyo en este difícil pero enriquecedor proceso, segundo, la profesora Carmen Bilbao Duran una amiga que me ha demostrado con su ejemplo, entrega y Amor a la profesión el compromiso que adquiere uno cuando decide tomar este camino y a el escritor y maestro del Claustro de Sor Juana Víctor Grovas Hajj, a quien admiro por ser una persona tan culta amante de las letras y a quien se le puede preguntar sabiendo que siempre tendrá una respuesta, todos ellos juntos con otros muchos que no menciono por no extenderme más de lo que ya he hecho, son docentes que reflejan fiel mente las líneas plasmadas en el texto expuesto.

Sobre las dificultades como el miedo que también aborda la lectura, es un mal necesario para el docente y el cual todos hemos padecido, mi primer clase a nivel medio superior, era como cuando comenzaba a intentar aprender a manejar, me temblaban las piernas antes de entrar al salón, durante la clase y cuando termine mis clases, haciendo la analogía de que me temblaban las piernas también antes de subirme al carro, durante los trayectos y al bajar casi no me podía sostener en pie de los nervios, la emoción y la angustia de saber que lo tenía que volver a hacer, el enfrentar a un grupo de más de 30 alumnos era como un deporte extremo, en la actualidad tomo mi carro y voy a donde yo quiera, me gusta y disfruto manejar, me siento segura y confiada, pero al igual que el dar clases todavía siento nervios, miedos a hacer lo correcto y sobretodo emoción, y también se ha vuelto una necesidad para mi, uno por práctico, seguro, y otros tantos beneficios, Dar Clase es una necesidad de mi ser, para encontrar mi libertad, compañeros, espero no redundar mucho y poder expresar lo más claro posible lo que encierra para mí la docencia, aunque sin pensarlo mucho sé que me quede corta como se dice popularmente.”

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[1] ESTEVE, José M., La aventura de ser maestro. Ponencia presentada en las XXXI jornadas de Centros Educativos. Universidad de Navarra. 4 de febrero de 2003 (Extraído del curso Competencias docentes para la Educación Media Superior, impartido por La Universidad Pedagógica Nacional. Modulo 1 semana 2 México D.F. agosto 2008.)

[2] Op. cit.

Los saberes de mis estudiantes.

Realizando un sondeo con mis estudiantes, alumnos de primer semestre del CONALEP Iztapalapa 1, D.F. Podría aventurarme a decir que casi un 80% de nuestra población pertenece a la clase media baja y baja, por lo que su acceso al uso de internet es limitado, ellos tienen acceso en los cafés internet de la zona, en los laboratorios, en las bibliotecas, etc. y una pequeña población cuentan con este servicio en sus domicilios de tiempo completo y disponible para su uso, además que las restricciones por parte de los padres también son muy frecuentes.

La gran mayoría de nuestros alumnos utilizan principalmente el internet para actividades de carácter social, es decir para actividades como bajar música, escuchar videos, chatear con amigos y conocidos, hacer nuevas amistades, recibir y enviar mails, realizar sus presentaciones en sitios tales como Hi5, con menor frecuencia realizar búsquedas de temas específicos y complementan investigaciones, es una realidad que la mayoría de nuestros jóvenes no utilizar el Internet como un apoyo didáctico y que consideran que les permitirá evitar responsabilidades como estudiantes, con frecuencia se observan trabajos e investigaciones realizadas por nuestros alumnos en donde todavía están las ligas y evidencias que hacen suponer a uno de que ni siquiera fue revisado y leído el texto.

Hace ya algunos años, una compañera maestra de la UNAM (Facultad de Filosofía y Letras), que es una eminencia en el colegio de Pedagogía, con un currículo impresionante y una trayectoria respetable, llego a mi extrañada, ya que estaba enterada que la ONU manifestaba que el que no supiera utilizar una computadora era casi un analfabeta (El analfabetismo es la incapacidad de leer y escribir, que se debe generalmente a la falta de aprendizaje. En los países que tienen una escolarización obligatoria, el analfabetismo es minoritario. . . . . . http://es.wikipedia.org/wiki/Analfabetismo) en el tiempos no muy lejanos, por lo que reflexionábamos sobre la necesidad innata del docente primeramente pero en general del ser humano de actualizarse constantemente, de moverse o morir.

1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet;
Mis estudiantes coincidieron en afirmar que en el internet bajan principalmente imágenes, videos, revisan, reciben y envían mails, muchos de ellos chatean y conocen nuevas amistades, entran en grupos en red y línea donde interactuar y utilizan como almacenamiento de información personal disponible para un grupo especifico de usuarios (sus amigos e integrantes del grupo previamente aceptados) tales como Hi5, se informan de actividades, eventos musicales, ferias, etc., jugar en línea con otras personas y desde luego ver páginas para adultos y pornografía.

Una pequeña población de nuestros estudiantes utilizan el internet para indagar en temas más complejos y específicos derivados de sus labores escolares o sus dudas cotidianas, como por ejemplo saber las fallas mecánicas de algunos aparatos electrodomésticos o vehículos particulares, o tal vez saber un poco más sobre la historia de la fundación de Tenochtitlan (http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/efemerides/marzo/conme13a.htm)


2) ¿Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula

Hemos propuesto temas de investigación, donde ellos buscan la información por internet, con temas sencillos como la independencia de México y los festejos de su bicentenario, a temas más complejos y específicos como, ¿Quién fue Siddharta Gautama? Mediante buscadores (motores de búsqueda) como Yahoo y Google. Les estimule a intercambian información entre ellos mediante el correo electrónico (apuntes y temas de reflexión) e incluso a meterse a círculos de discusión con temas específicos como por ejemplo Sexualidad y adolescencia (http://centrosaludmental.wordpress.com/2008/06/27/sexualidad-y-adolescencia/ ), es importante aprender y enseñar a nuestros alumnos a ser críticos, a valorar la información que obtienen por medio de internet y a indagar sobre su veracidad, que no todo lo que se publica es real o verídico, que busquen un soporte en otros medios de comunicación e información y desde luego en el mismo ciberespacio.

Es importante destacar a los alumnos que tanta información a nuestro alcance requiere de cuidado, al leerlo, creerlo, cuestionarlo y dar el crédito a sus autores, no es solo copiar y pegar, pues nos estaríamos fusilando como se dice comúnmente el trabajo de otro.

3) ¿Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán? y ¿dónde lo harán?
La enseñanza es una practica cotidiana e inherente al ser humano, de manera formal algunas personas nos preparamos y capacitamos para ejercerlo de forma dirigida en temas específicos, en el uso del internet, el manejo y andar por el ciberespacio, es necesario tener una mente abierta, paciencia y disponibilidad para aprender día a día y así poder transmitir ese conocimiento, sobre quiénes van a enseñar es realmente una construcción del conocimiento que se hace en conjunto, de manera colaborativa, por ejemplo el profesionista docente de educación media superior que requiere el consejo y guía de su hermano menor para realizar con un mayor éxito una actividad de la especialización en línea que esta realizando, el alumno de primer semestre que le solicita al docente su asesoría para investigar en wikipedia el tema que le toca exponer en clase para la próxima semana, o de manera más específica los profesores que dejan de tarea a un grupo de quinto semestre en Derechos Humanos entrar a un círculo de discusión o foro para debatir sobre las garantías individuales. Yo en lo personal considero que es un campo por explorar, donde yo aprenderé y transmitiré a mis alumnos conocimientos, enseñare a mis alumnos no solo a utilizar el internet y su información, también a respetarla, analizarla y ser actores críticos de su conocimiento, que respeten el trabajo ajeno y que investigan con estrategias y una metodología propia que construyan a partir de sus experiencias, conocimientos colectivos y saberes de otros (incluyéndome en ambos lados), ¿Dónde? . . . . . en mi salón de clases, en los laboratorios, desde mi domicilio, en los pasillos del colegio, etc. creo que el enseñar y obviamente el aprender es una actividad permanente, enseñamos hasta con el ejemplo.

Competencias docentes para la Educación Media Superior

En la presente especialidad, se tiene como objetivo que el docente diseñe, aplique y evalúe modelos, propuestas y estrategias didácticas que incidan en la calidad de los aprendizajes. Destacando la importancia de que los maestros rescaten y sistematicen sus prácticas innovadoras partiendo de sus experiencias y de su trayectoria profesional, lo que constituye la base de su actividad.

El docente requiere conocer las tendencias y modelos educativos que han imperado y reflexionar sobre la forma como influyen en su trabajo docente.

Perfil del egresado*

Competencias que se desarrollan:

• Reconstruye su práctica docente y reflexiona en su experiencia a fin de identificar su propuesta educativa para sistematizarla como una actividad intencional.
  
• Identifica los aspectos esenciales del modelo de reforma curricular de la educación media superior y analiza su relación con las políticas educativas en el marco de la globalización.
  
• Planea secuencias didácticas en torno a proyectos integradores apoyándose en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como un medio de construcción de nuevos aprendizajes.
  
• Propone estrategias didácticas y de evaluación que incidan en la calidad de los aprendizajes y elabora propuestas educativas pertinentes e innovadoras desde una perspectiva constructivista.
  

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*Modulo Introducción Competencias docentes para la Educación Media Superior UPN